Educação, por nós.

- Analíse de conjutura

Grande parte dos políticos tratam das questões sociais como a educação, saúde e segurança de um modo geral, pois não é algo que chame muito a atenção da maioria. Consequência da perda e da mudança nos valores da sociedade , que passou a ter como foco as questões voltadas ao finaceiro deixando de lado os príncipios básicos a educação.

Os alunos vão a escola com o objetivo de obter um certificado, e não se precoupando em adquirir conhecimento; tornando a escola muitas vezes uma espécie de "mercado" de notas. E o governo, por sua vez, acaba contribuindo com essa situação criando projetos como o Veredas, onde o aluno que não conseguiu completar o Ensino Médio no período normal, irá terminá-lo no tempo de 1 ano e meio. Uma grande falha do projeto é que ele não dá suporte para sanar as dificuldades dos alunos, mas preocupa-se somente em aprová-lo, o que resulta na falta de interesse por parte dos alunos.

A maior dificuldade vem depois, quando esses alunos despreparados em relação ao saber de qualidade, deparam-se com o vestibular, para entrar numa universidade pública. As vagas são limitadas em relação ao número da população, e as poucas que existem são ocupadas em sua maioria por alunos de escolas particulares, que por sua vez tiram as vagas dos colegas do ensino público por terem um nível maior e melhor de educação.

Começa a partir daí uma grande divergência : alunos de escolas particulares nas universidades públicas e alunos das públicas em particulares.

Há um grande número de faculdades privadas de grande médio porte que faciltam o acesso de pessoas com menores condições financeiras, ou que não conseguiram ingressar numa universidade pública. Mas que profissionais serão esses, serão pelo menos competentes?

Os dias atuais trazem muitas divergências, e o pior é as pessoas aceitarem essas divergências como uma coisa comum. A comodidade e a falta da consciência crítica são dois erros que promovem todos os outros erros enchergados na sociedade. Vemos frequentemente nas campanhas eleitorais alguns candidatos falarem sobre a criação de novas escolas técnicasque cuja finalidade é voltar-nos para o mercado de trabalho. Espera aí. O que estão querendo de nós? O que estamos deixando fazer conosco? O mundo está girando e torno do dinheiro e os valores morais estão sendo cada vez mais esquecidos. O "ir" para a escola pra obter conhecimento e tornar-se um cidadão crítico, consciente e que pode contribuir com o bem para a sociedade, já não existe mais em sua maioria! Hoje o "ir" é para "passar de série" e depois arrumar um emprego e virar uma boa mão-de-obra para o Estado.

Nos países desenvolvidos, as escolas particulares servem apenas para separar alunos que tenham melhor condição financeira daqueles que possuem uma condição financeira , para não causar o sentimento de inferioridade ou superioridade, evitando talvez até conflitos posteriores. O fato é que nesses países, a educação é igual nos dois tipos de escola, não há distinção nos métodos e na qualidade de ensino.

E qual é a realidade no Brasil?

Aqui, essa realidade é totalmente diferente, há e muita diferença no ensino oferecido pelas escolas públicas e particulares. Por quê quem tem mais dinheiro pode se valer de ter uma educação melhor, se o conhecimento é um só e a capacidade de aprender é igual?Por quê a educação pública é inferior a particular, sendo que as escolas públicas recebem uma bo quantidade de verbas para serem investidas na educação? O que se conclui é que essas verbas têm uma má administração e na maioria das vezes são desviadas, não atendendo de forma adequada as nossas reais necessidades.

Verifica-se que o processo para a implantação de medidas para uma educação de qualidade é lenta. Algumas medidas são feitas para tentar diminuir os diversos problemas relacionados à educação: o sistema de cotas para a entrada de negros nas universidades públicas, o PROUNI (um programa que é responsável pela inclusão de camadas populares na universidade particular). São poucas as medidas, mas acabam tendo um peso importante para a realização de mudanças. Essas são apenas algumas conquistas na grande caminhada para a mudança social.

É importante perceber que ainda existem muitas atitudes que podem ser tomadas para melhorar o sistema educacional brasileiro. Escolher bem o candidato é uma delas. Na hora de votar, é preciso saber as propostas dos candidatos para a educação. É preciso ter uma conscientização, uma verdadeira mobilização por parte dos eleitores para que possam escolher bem o futuro da sociedade, bem como cobrar por melhores condições de vida, tanto na área da educação como da saúde, segurança etc.

De acordo com Sônia Aparecida das Dores-UnB, em Educação e Partidos Políticos - análise da concepção de cidadania em governos do Distrito Federal - Brasil (1945-1998 e 2003-2006) " É preciso refletir e aprender a dimensão política dos conceitos sociais para, se necessário, redefiní-los. Mudar essa cultura não constitui tarefa fácil, simplista ou mesmo nova. Exige resistência, enfrentamentos, perseverança, sobretudo acreditar que o coletivo e que a mobilização por intermédio dos movimentos sociais pode sacudir a nossa comodidade, ativar a nossa indignação frente as injustiças sociais, trazendo a 'luta' como uma renovação no viver - com 'o outro' - para estarmos melhores e felizes em nossas vidas"

É preciso também estar atento aos partidos políticos, conhecer e analizar suas propostas. É indispensável saber a quem entregará o direito de nos representar, de fazer as transformações pela a qual a sociedade tanto necessita. Outro ponto importante é perceber o poder que a mídia exerce, e quanto à sua responsabilidade social. Às vezes a mídia foca em um só candidato, é preciso estar atento e analisar os demais candidatos, aqueles que têm menor tempo de propaganda eleitoral, eles podem ter bons projetos (!), mas por não pertecerem aqueles partidos favoritados pela mídia, perdem a chance de mostrar integralmente suas propostas.

Por fim é preciso ter coragem para lutar pela recuperação dos bons e antigos valores perdidos. É preciso lutar por uma educação superior, uma vida e um futuro de qualidade! É necessário abrir os olhos e não ir aceitando, "engolindo" tudo sem ao menos saber o que está comendo. Sair do comodismo, do individualismo, para então contribuir pra uma vida digna merecedora de todos. Exergar a real importância da educação é o que há. Sem essa qualidade de ensino é impossível obter resultados bons no futuro. É através de uma educação de qualidade que se formam verdadeiros cidadãos competentes, que são capazes de criticar, analisar e expor suas idéias, seus desejos, contribuindo para uma sociedade melhor.

Perfeição - Legião Urbana
(Renato Russo)

Vamos celebrar a estupidez humana

A estupidez de todas as nações

O meu país e sua corja de assassinos

Covardes, estupradores e ladrões

Vamos celebrar a estupidez do povo

Nossa polícia e televisão

Vamos celebrar nosso governo

E nosso Estado, que não é nação

Celebrar a juventude sem escola

As crianças mortas

Celebrar nossa desunião

Vamos celebrar Eros e Thanatos

Persephone e Hades

Vamos celebrar nossa tristeza

Vamos celebrar nossa vaidade.

Vamos comemorar como idiotas

A cada fevereiro e feriado

Todos os mortos nas estradas

Os mortos por falta de hospitais

Vamos celebrar nossa justiça

A ganância e a difamação

Vamos celebrar os preconceitos

O voto dos analfabetos

Comemorar a água podre

E todos os impostos

Queimadas, mentiras e seqüestros

Nosso castelo de cartas marcadas

O trabalho escravo

Nosso pequeno universo

Toda hipocrisia e toda afetação

Todo roubo e toda a indiferença

Vamos celebrar epidemias:

É a festa da torcida campeã.

Vamos celebrar a fome

Não ter a quem ouvir

Não se ter a quem amar

Vamos alimentar o que é maldade

Vamos machucar um coração

Vamos celebrar nossa bandeira

Nosso passado de absurdos gloriosos

Tudo o que é gratuito e feio

Tudo que é normal

Vamos cantar juntos o Hino Nacional

(A lágrima é verdadeira)

Vamos celebrar nossa saudade

E comemorar a nossa solidão.

Vamos festejar a inveja

A intolerância e a incompreensão

Vamos festejar a violência

E esquecer a nossa gente

Que trabalhou honestamente a vida inteira

E agora não tem mais direito a nada

Vamos celebrar a aberração

De toda a nossa falta de bom senso

Nosso descaso por educação

Vamos celebrar o horror

De tudo isso - com festa, velório e caixão

Está tudo morto e enterrado agora

Já que também podemos celebrar

A estupidez de quem cantou esta canção.

Venha, meu coração está com pressa

Quando a esperança está dispersa

Só a verdade me liberta

Chega de maldade e ilusão.

Venha, o amor tem sempre a porta aberta

E vem chegando a primavera -

Nosso futuro recomeça:

Venha, que o que vem é perfeição.

Educação é Liberdade - Da Weasel

Tenta perceber a tua identidade,procura no teu íntimo a verdade
Não és apenas mais uma pessoa que aparece neste mundo à toa
Tenta encontrar as tuas raízes senão pode ser que algum dia as pises
Só assim perceberás quem tu és no sangue que te corre da cabeça aos pés
Talvez daí tires uma lição sobre o que se passa neste mundo cão
Muitas vezes é preciso saber ouvir, ir em frente quando apetece desistir
É mais forte o homem que sabe criar um filho do que aquele que apenas prime um gatilho
É mais fácil matar que ler um livro, verdade? Mas a bala é a prisão, educação é liberdade

Cada terra com seu uso, cada roca com seu fuso
Nasci em Angola, tenho mãe cabo-verdiana,
sempre vivi em terra lusitana 3 culturas que não vou separar
Todas têm muito para me ensinar, prefiro antes fazer uma fusão
Porque a força vem da união. Nunca segui o caminho da violência
Constitui um atentado à minha inteligência
Podes ser o gajo mais teso, mais duro, mas não é assim que vais sair do escuro
É mais forte o homem que sabe criar um filho do que aquele que apenas prime um gatilho
É mais fácil matar que ler um livro, verdade? Mas a bala é a prisão, educação é liberdade

Tantos putos em idade de estudar passam o dia na rua a roubar
Essa situação não pode continuar, todos temos um futuro a assegurar
Ou também queres como um burro trabalhar e ser mais um para o patrão explorar
Escuta bem esta voz amiga, pensa no sofrimento que nos liga
Não sejas mais um irmão que estagnou e que para o outro lado se passou
Ficou pela delinquência, olha em frente, tem prudência }
Sabemos que este mundo não é perfeito, mas unidos podemos dar um jeito
É mais forte o homem que sabe criar um filho do que aquele que apenas prime um gatilho
É mais fácil matar que ler um livro, verdade?

Mas a bala é a prisão, educação é liberdade.

Voto por uma educação melhor

Há muitas atitudes que podem ser tomadas para melhorar o sistema educacional brasileiro. Escolher bem o candidato é uma delas

Texto
Eliane Scardovelli e Antonio Costa Junior

Foto: Pedro Rubens

Na hora de votar, conheça as propostas do seu candidato para a educação

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Segurança, atuação dos governantes, trabalho e saúde. Para a maioria dos brasileiros esses são os problemas mais relevantes do país. Na lista das preocupações, a educação só aparece em quinto lugar – é o que aponta pesquisa feita pelo Educar para Crescer em parceria com o Ibope em agosto de 2008. Soma-se à falta de conscientização, estatísticas nada alentadoras. Mais da metade dos professores do Ensino Fundamental não possuem formação superior e 11% dos adultos não sabem ler nem escrever.

Como mudar esse quadro? Mozart Neves, presidente-executivo do Todos Pela Educação, responde: “Precisamos seguir o exemplo da Coréia do Sul, que passou por uma ‘febre de educação’ e, com isso, conseguiu ter o melhor ensino básico do mundo.” Fernando Haddad, ministro da Educação, aponta um caminho: “A população deve incorporar o valor da educação como incorporou o valor da democracia.” E é pela democracia e pelo poder do voto que o Brasil pode acertar seus rumos.

O partido da saúde e o partido da educação

por Fabiane Leite

Durante debate promovido nesta semana pelo Estadão, o ministro da Educação, Fernando Haddad, disse que vê no setor uma aglutinação de partidos e movimentos sociais em torno dos mesmos projetos, como os de reforço da formação dos professores. Falou disto quando questionado sobre como transformar as políticas que vigoram atualmente em políticas de Estado, afastando o risco de desmantelamento do que já foi construído.

“Tirando questões muito polêmicas e difíceis (como a reforma universitária, reconheceu), em todos os demais projetos foi possível construir a unidade. Penso que, à semelhança da Saúde, que já conseguiu esse avanço, eu creio ser possível dizer hoje que já há uma espécie de Partido da Educação no Congresso Nacional. Partido da Saúde todo mundo conhecia. O da Educação está se constituindo ao longo dos últimos anos.”

No campo da saúde, realmente, ainda que tenham surgido, nos últimos anos, vozes que defendem um Sistema Único de Saúde (SUS) só para os mais pobres, há uma ampla aliança de diferentes partidos em torno de suas bases, que são a universalidade (saúde pública para todos), a equidade (mais para os mais necessitados) e a integralidade das ações de saúde (garantir a cobertura de diferentes necessidades, da prevenção, saúde básica à alta complexidade, passando pela assistência farmacêutica).

Mas o partido da saúde também tem muito a aprender com o partido da educação, que nos últimos anos avançou claramente na construção de índices de avaliação do sistema que permitem à sociedade, mesmo com as diferenças regionais, ter um mínimo de controle sobre a qualidade dos serviços, cobrar de uma maneira mais objetiva e contundente.

Na saúde não é bem assim. Mesmo metas pactuadas raramente têm seus resultados exibidos com transparência. Claro que os desafios para a construção de índices são imensos, dada a diversidade de parâmetros _na Educação, há informações bem claras sobre qual é a demanda, sobre como ela deveria evoluir. Mas o próprio Ministério da Saúde já reconheceu a necessidade e vem prometendo um quadro mínimo de indicadores que permitam avaliações melhores das gestões.

Na Educação, muitos não gostam dos rankings elaborados pela imprensa com os resultados dos diversos índices e provas, mas, apesar de suas limitações, a verdade é que eles colocam na berlinda ministros, secretários, diretores, assessores, legisladores e fazem o País inteiro discutir o que importa.

Propostas dos partidos para a Educação e a Escola Pública

por fjsantos



O meu voto no dia 27 está decidido há muito tempo. É um voto firme a favor da Escola Pública de Qualidade para Todos. Uma escola democrática, inclusiva e que cumpra o desígnio de formar cidadãos íntegros, felizes e úteis à sociedade.

Não estando em causa a necessidade de me esclarecer sobre a bondade dos programas partidários que se vão apresentar a sufrágio no dia 27 deste mês, nem por isso deixei de olhar para o que nos propõem os partidos que têm representação parlamentar. Confesso que foi uma leitura na diagonal, e apenas centrada nos capítulos reservados à educação. A essa leitura juntei a do inquérito que o Jornal da Fenprof realizou junto dos partidos parlamentares e que está disponível online.

É verdade que nos dois debates já realizados, nas intervenções de pré-campanha e até nos programas eleitorais, os temas educativos são tratados de uma forma demasiado generalista e ambígua. No entanto, se atendermos às propostas de cada partido sobre as políticas públicas, e a relação de forças entre o sector público e o privado que defendem relativamente aos sectores da Educação, da Saúde e da Segurança Social, penso que podemos ficar com um quadro mais claro do que fica para lá do discurso eleitoral destinado a cativar a simpatia dos professores.

Do meu ponto de vista existe uma linha divisória muito clara entre as posições que são defendidas por PCP e BE por um lado, e as defendidas por PSD e CDS por outro, ficando o PS a navegar em águas turvas, piscando o olho à esquerda e à direita, mas com especial inclinação para a continuidade das políticas determinadas pela globalização neo-liberal.

Durante o combate que os professores tiveram que travar contra o governo PS, ao longo destes quatro anos e meio, houve uma concentração excessiva nas questões relacionadas com a divisão da carreira, com as quotas e com a ADD. Embora tenha sido também matéria de preocupação das organizações sindicais e de muitos professores, as alterações ao modelo de gestão e das condições de trabalho e organização do horário docente foram consideradas em categorias à parte, sobretudo em termos de exposição pública e debate mediático.

No entanto, o pacote legislativo que teve o seu início com o ECD e terminou com a posse dos directores, entremeado pelos “complex” e “simplexes” avaliativos, tem que ser entendido como um todo e só pode ser combatido eficazmente se percebermos o alcance de cada peça legislativa.

É por isso que se torna muito interessante perceber que, embora com algumas nuances, PS, PSD e CDS estão de acordo com alguns princípios vertidos, tanto no ECD e nas concepções sobre avaliação/prestação de contas, como no que diz respeito à gestão das escolas numa óptica de aproximação àquilo que consideram as boas práticas.

De facto estes três partidos consideram que a qualidade das escolas pode ser medida com base nos resultados obtidos pelos alunos em provas standardizadas, preconizam a responsabilização individual do professor pela obtenção desses resultados e não apontam como prioritária a avaliação da organização escolar, que só aparece esporadicamente como um acessório retórico.

Os três partidos têm uma concepção da ADD prioritariamente considerada como factor de progressão na carreira e não como instrumento de diagnóstico de insuficiências a serem corrigidas, ou de valorização e partilha de boas práticas pedagógicas.

Os três partidos valorizam a dimensão unipessoal da gestão, com vista à identificação de um responsável a quem cobrar os desempenhos e a obtenção de resultados académicos. Essa é uma lógica de controlo top-down, em que a administração e os clientes pressionam o director, que por sua vez exercerá uma fiscalização mais apertada e exigente sobre os seus inferiores hierárquicos.

Nesse sentido, embora afirmem que pretendem acabar com a categoria de titulares, tanto CDS com PSD convergem com a concepção divisória da carreira do PS, ao proporem uma estrutura de carreira que, dizem, permitirá o desenvolvimento pessoal e profissional de todos os professores, através da clarificação de percursos diferenciados a partir da assunção de responsabilidades no exercício de funções não lectivas, de acordo com uma formação especializada.

Os três partidos defendem a entrega da administração das escolas aos municípios e, a médio prazo, a redução das funções do ministério ao papel de uma espécie de entidade reguladora da educação.